spirtual,道德,社会,文化

小学生 精神发展 他们是由图所示:

  1. 即将被反射自己的信仰,宗教或否则能力,告知他们的观点spiritual-development-300x246 生活及其利益和不同人的信仰,情感和价值观的尊重。
  2. 享受和魅力在学习的感觉对自己,他人和周围的世界。
  3. 用在学习的想象力和创造力。
  4. 他们愿意反思的经验。

小学生 道德发展 他们是由图所示:

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  1. 能够识别正确与错误的区别,随手在自己的生活中应用这种理解,并在此过程中,尊重英格兰的民事和刑事法律。
  2. 了解他们的行为和行为的后果。
  3. 在调查,并享有关于理性,道德和伦理问题,并且能够对这些问题的理解和欣赏他人的观点感兴趣。

 

 

小学生 社会发展 他们是由显示

  1. 使用一系列在不同的社会环境,包括工作方式和技巧 social-development-300x225随着学生来自不同的社会化宗教,种族和社会经济背景。
  2. 愿意参加各种社区和社会环境,包括通过志愿服务,与他人合作良好,能够有效地化解矛盾
  3. 随着英国的关键值的接受和参与
    • 民主
    • 法治
    • 个人自由
    • 和相互尊重以及不同信仰的宽容和那些有信仰;

学生开发和展示的技能和态度,使他们充分参与和积极贡献,以生活在现代英国。

小学生 文化发展 他们是由图所示:

  1. cultural-development-300x208了解和广泛的文化影响已经升值
    自己的遗产形状和他人的
  2. 理解和学校内不同文化的升值幅度,并作为其在现代英国生活准备的必备要素更远的地方
  3. 英国的知识的民主议会制度及其在塑造我们的历史和价值观的核心作用,并在继续发展英国
  4. 愿意参与和积极的艺术,体育和文化的机会作出反应
  5. 在探索,提高认识,并显示为不同信仰和文化的多样性,以及他们了解哪些,接受,尊重和赞赏多样性程度方面,如通过他们的宽容和对不同宗教,种族和社会经济群体的态度兴趣地方,国家和全球社区。