技术

教师的头

先生乔纳森·贝尔

介绍

在技​​术的学生结合实际和技术能力与创造性的思维来设计和制造的产品和系统,满足人的需要。他们学会使用目前的技术,并考虑未来的技术发展的影响。他们学会创造性的思考和干预,以提高生活质量,解决问题的个人和团队的成员。

关键阶段3

我们的技术课程吸引的食品,纺织品,图形,耐磨材料和电子专长在一起。鼓励学生设计和制造的高品质,并审慎评估自己的工作。

关键阶段4

由技术学院提供GCSE课程目前包括:

  • 平面设计
  • 电子产品
  • 儿童发展
  • 准备食物和营养
  • 纺织品

关键阶段5

GCE作为和技术学院提供A2课程包括:

  • 图形三级BTEC国家文凭(高技术水平)
  • 设计工程
  • 3级文凭食品科学与营养

技术(食品)

7年

在“给我5”项目是一本介绍食品技术在电子棋牌游戏 - 电子游戏官网。重点是食品技术的三个关键领域:

  • 安全和卫生
  • 烹饪与营养
  • 实用的技能和知识

8年

项目的“世界各地的食品”探索多种来自其他国家和文化在世界各地的菜肴。该项目有3个主要部分:

  • 安全和卫生审查
  • 世界各地的食品
  • 签名多元菜

今年9

该“调查食品”项目允许学生发展年7,8食品技术获得的实用技巧,一起与一些知识装备他们,如果他们选择学习准备食物和营养GCSE理解需要。该项目将包括:

  • 成分的功能
  • 非凡的蛋
  • 辉煌面包
  • 食品安全和卫生

准备食物和营养GCSE

在准备食物和营养GCSE是一个令人兴奋的和创造性的课程,着重于实用的烹饪技能,以确保学生培养的营养,食物来源和食品原料的加工特性的透彻了解。在它的心脏,这个资格侧重于培养学生的实践技能,烹饪给他们营养的深入了解。

今年10

学生将学习为笔试。这是建立在研究的KS3方案,以进一步发展的知识和广泛的原料,配料和标准组件的理解。他们有机会通过食品科学和健康饮食的原则,以获得食物的功能和营养特性的知识。

今年11

学生将完成将被内部评估两个任务。任务1:食品调查和任务(30分)2:准备食物考核(70分)。这些任务构成总标记的50%。一年中的其余部分将在考试和技术,其构成总标记的剩余的50%的终端检查花费。

在10年的主题内容和11包括:

  1. 食品,营养与健康 - 宏量营养素,微量营养素和营养需求和健康。
  2. 食品科学 - 食品和传热,功能食品的化学性质的烹饪。
  3. 食品安全 - 食品腐败变质和污染和食品安全的原则。
  4. 食物的选择 - 影响食物的选择,英国和国际美食,感官评价和食品标签和市场因素。
  5. 食物来源 - 对环境的影响和食品,食品加工和生产的可持续性。

重点将放在食品制作技巧,每周实践活动和学生预计,以产生所需的菜带来成分定期。学校将提供调查和评估活动成分。

3级文凭食品科学与营养

年12月和13

3级食品科学与营养条件让学生获得丰富的知识,食品和营养产业。学生将有机会学习烹饪和准备食物对人体和食物,以及实际操作能力之间的关系提供了机会。食品科学与营养的理解是相关的医院很多行业和职业角色,服务提供者和营养学家运用这些知识,因为这样做体育教练和健身教练。宾馆饭店,食品制造商和政府机构也使用了这种认识,开发菜单,食品和支持健康饮食计划的政策。有可用毕业生食品科学与营养领域内的许多就业机会。

食品科学与营养3级文凭已被设计为学生提供托换知识,理解和技能的进度,进一步学习和培训。它提供了专注于应用学习,i.e.the获取知识,并在链接到食品生产行业针对性的上下文理解令人兴奋和有趣的经历。课程通过笔试,项目和案例研究,以满足组合为不同的学习方式进行评估。

课程内容:

2个强制性单元(单元1和2),然后一个选定的可选单元。

单元1:满足特定人群的营养需求。

此设备可以让学生展示在各种环境中的食品安全,营养和营养需求的科学的理解,并通过不断的实践课程,获得实际技能,生产出优质的食品,以满足个人的需求。

单元2:确保食品安全食用

这个单元将让你发展你的食品安全和卫生的科学的理解;对于任何基本知识参与粮食生产在家里或希望工作在食品工业中。实践课程将支持理论知识的获得,并确保学习是一种触觉体验。

研究了两个可选的单位之一;尝试解决食品生产或食品科学与营养当前的问题,允许有机会特别感兴趣或相关学生的研究对象,建立在以前的学习和经验。

研究方法:

课程支持的实用技能发展和知识要求,其中一些可能是理论性的平衡。鼓励学生独立进行至少一小时,每周学校内的工作,以整合来自吸取教训。在家里的私人书房主要是工作在旨在进一步了解和认识的经验教训设置任务。

评估方法:

评估是通过笔试和外派组的组合,并且通过考试委员会和两个中心批改作业标记。学生将被授予一个区别,优点或(分别为这些进位等效UCAS点作为A,C和E级在一个电平)通过。

技术(纺织品)

7年

在今年7,学生学习参与纺织品的基本技能,并产生一个装饰,织物可重复使用的袋子。今年7课程将涵盖:

  • 健康和安全纺织品
  • 线程和控制缝纫机
  • 生产和美化一个可重复使用的袋子

8年

在今年8种纺织品学生将修订和发展年7学到的基本技能,具有学习新的技术和生产靠垫一起。今年8课程将涵盖:

  • 健康和安全纺织品
  • 基本纺织技能和知识发展
  • 产生缓冲垫盖使用贴花装饰

今年9

在今年9,学生有更多的创作自由,并创建一个对睡眠短裤。学生将可使用多种装饰手法美化自己短裤的机会。今年9种纺织品课程旨在为一些,如果他们选择在GCSE采取纺织品所需的知识和技能的准备。今年9课程将涵盖:

  • 点缀技术
  • 使用图案
  • 组装和精加工的衣服

纺织品2级证书

10年和11

本课程将建立一个广泛的两种设计制作技能,包括研究和使用不同的工具和材料的工作。学生将学习如何使它们的功能项,美观和乐趣create.the课程将开发一个广泛的实用技能,包括表面装饰,加入和整理,结合材料和着色面料。

评估方法:

单元1探索工艺和企业技能 - 总标记的25% - 内部评估

单元2研发设计思路手工艺品 - 占总成绩的25% - 内部评估

单元3的工艺简要响应 - 总标记的25% - 外部评估

单元4产生最终工艺工作 - 总标记的25% - 内部评估

学生将被授予的区别,优点或传球。

技术(剑桥国民级2/3儿童发展)

学生将学习有关参与组建家庭的决定和患儿看着概念性前和产前保健,婴儿,劳动力的发展和新生婴儿的方面沿着需求。我们也期待在因素如饮食和健康问题,玩具,游戏和书籍,家庭和户外活动中的安全性,以及其他人的角色如何可以塑造一个孩子的发展。

评估分为3个单元:

  • 单元1 - 笔试:健康和福祉儿童发展(总分数的50%)
  • 单元2 - 新闻任务:了解从出生儿童的设备和营养需要五年(总分的25%)
  • 单元3 - 新闻任务:了解孩子从一出生的发展五年(总分的25%)

设计与技术

7年

学生将开展一系列的设计和制作活动,在这些活动中,他们将自己的研究,设计,开发和制造产品的能力进行评估。今年的内容如下:

  • 健康和安全
  • 自动机 - 用材料的工作创造一个机械玩具
  • 计算机好友 - 电子产品和塑料项目
  • CAD / CAM糖果盒子

8年

学生将继续采取一系列的设计和制作活动,在这些活动中,他们将自己的研究,设计,开发和制造产品的能力进行评估。今年的内容如下:

  • 健康和安全
  • 古怪的赛车手 - 电子系统和泡沫建模项目
  • CAD凸轮 - 镜框和泡罩包装
  • 计算机辅助设计 - 是Google SketchUp

今年9

学生将开展一系列的设计和制作活动,将准备他们的GCSE,在这些活动中,他们将自己的研究,设计,开发和制造产品的能力进行评估。今年的内容如下:

  • 3D草图绘制和渲染
  • 电子可编程游戏
  • 建筑项目
  • 包装设计

技术奖图形设计

学生将有机会探索以下学科的机会:插图广告显卡品牌和企业形象包装图形排版数字设计交流图形。

评估的方法

单元1介绍的图形设计 - 在内部和外部评估。

单元2图形设计实践 - 在内部和外部评估。

单元3响应于一个图形设计简要 - 在内部和外部评估。

单元4的图形设计组合 - 内部评估。

外部评估 - 10小时实际操作考试总成绩的50%。

GCSE电子

在eduqas 9-1电子技术规范保证学习者有科学和数学的知识和理解,以及工程技术,以解决在电子方面的问题。 GCSE电子的目标是开发和维护学习者的工程科目的兴趣和其相关的对他们的日常生活升值。学习者将开发的科学知识和模拟和数字的电气/电子电路,包括大范围的电子部件的行为的概念的理解。

组分1:发现电子:写纸1个½小时40%

组分2:应用电子:写纸1个½小时40%

NEA的任务 - NEA(非考试评估)贡献20%的最终评估。它要求每个学习者自主生产单一扩展系统设计与实现的任务。任务建立在整个说明书和相关实际电路设计和施工元件1和2中的知识和理解的要求开发的系统。

技术KS5

在图形BTEC 3级国家文凭的大小相当于2水平

资格是为了给学习者图形的技术理解。学生获得的知识和技能,如排版,插图和网页设计制作平面设计专业的项目领域。

发展机遇

这个资格被设计为支持发展就业或在图形方面的大学课程。

学习计划

  • 单元6管理客户简要
  • 单元7开发和实现创新
  • 单元8专业实践中艺术设计
  • 单元10的图形材料,技术和流程
  • 单元13的三维设计的材料,技术和过程
  • 单元21的排版
  • 单元22倍的图形用于3D
  • 单元23在图形设计品牌
  • 单元24图示说明

研究方法

学生将热情,并通过实践活动和任务的范围内挑战。

学生将被给予机会:

  • 演示使用适当的材料,技术和工艺实践和技术技能
  • 完整的现实任务,以满足特定内裤或特殊用途
  • 写了自己的研究成果
  • 使用案例研究,探索复杂的或不熟悉的情况下,
  • 开展他们有选择的在方向和成果项目

评估的方法

Unit 6 & 7 are externally set and marked practical exams (5 hours assessment period) Units 8, 10, 13, 21, 22, 23 and 24 are internally assessed assignments which are subject to external standards verification

在工程设计水平

重点迭代设计 - 学生将学习通过迭代设计过程,使他们能够“探索,创造和评估”以下做法和创意,工程设计和制造行业中使用的策略,以实现他们的思维和设计技能。

这个级别的资格要求学生找出市场需求和机遇的新产品,发起并制定设计方案,并进行测试和原型/产品。学生应掌握在设计和技术学科知识,包括如何本品可通过原型设计,实现和工业制造的各个阶段进行开发。

学习计划

  • 组件01-“原则”
  • 部分02 - 看不见的挑战
  • 部分03 - 互动设计项目
  • 研究方法

学生将获得的将在各种格式,包括科研任务交付教理论课的混合物;实际调查,协作的团队工作的挑战,批判性思维,解决问题的能力,自主学习,学生演示和产品分析都只是一些采用的研究方法。

评估的方法

  • 部件01 - “原则”书面文件,75马克,1小时30分钟,一个电平的25%
  • 部件02 - 看不见挑战设计和书面纸上,75马克,2小时和30分钟后,一个电平的25%
  • 部件03,150马克,约45小时,电平的50%